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1. Gêneros textuais como práticas sócio-históricas:

• Contribuem para ordenar e estabilizar as atividades comunicativas do dia-a- dia;

• São entidades sócio-discursivas e formas de ação social incontornáveis em qualquer situação comunicativa;

• Os gêneros textuais surgem, situam-se e integram-se funcionalmente nas culturas em que se desenvolvem e caracterizam-se muito mais por suas funções comunicativas, cognitivas e institucionais do que por suas peculiaridades linguísticas e estruturais.

2. Novos gêneros e velhas bases:

• As novas tecnologias, ou seja, a intensidade do uso das tecnologias e suas interferências nas atividades comunicativas diárias propiciaram o surgimento de novos gêneros textuais, formas inovadoras. Fato já notado por Bakhtin(1997) quando falava na transmutação dos gêneros e na assimilação de um gênero por outro gerando novos. Exemplos: a) conversa -> telefonema b) bilhete -> carta -> e-mail;

• Os limites entre a oralidade e a escrita tornam- se menos visíveis, a isto chama-se hibridismo que desafia as relações entre oralidade e escrita e inviabiliza de forma definitiva a visão dicotômica;

• Os gêneros híbridos permitem observar melhor a integração entre os vários tipos de semioses: signos verbais, sons, imagens e formas em movimento.

Definição de tipo e gênero textual:

• É impossível se comunicar verbalmente a não ser por algum gênero, assim como é impossível se comunicar verbalmente a não ser por algum texto;

• Esta visão segue a noção de língua como atividade social, histórica e cognitiva, privilegia a natureza funcional e interativa. A língua é tida como uma forma de ação social e histórica e que, ao dizer, também constitui a realidade sem contudo cair num subjetivismo ou idealismo ingênuo. Neste contexto os gêneros textuais se constituem como ações sócio-discursivas para agir sobre o mundo e dizer o mundo, constituindo-o de algum modo.

Texto é uma entidade concreta realizada materialmente e corporificada em algum gênero textual. § Discurso é aquilo que um texto produz ao se manifestar em alguma instância discursiva. O discurso se realiza nos textos.
Domínio Discursivo: Uma esfera ou instância de produção discursiva ou de atividade humana. Não são textos nem discursos, mas propiciam o surgimento de discursos bastante específicos. Discurso jurídico, discurso jornalístico, discurso religioso, discurso político, etc.
Tipos Textuais – Classificação segundo Werlich(1973) estrutura simples com um verbo estático no presente ou imperfeito, um complemento e uma indicação descritiva circunstancial de lugar. Ex.: Sobre a mesa havia milhares de vidros. Exposição sintética pelo processo de composição. Um sujeito e um predicado(no presente) e um complemento com um grupo nominal. Enunciado de identificação de fenômenos. Ex.: Uma parte do cérebro é o córtex. Exposição analítica pelo processo de decomposição. Expositiva: um sujeito, um verbo da família do verbo ter(ou verbos como contém, consiste, compreende) e um complemento que estabelece com o sujeito uma relação parte-todo. Enunciado de ligação de fenômenos. Ex.: O cérebro tem dez milhões de neurônios.
Tipos Textuais – Classificação segundo Werlich(1973) Verbo de mudança no passado, um circunstancial de tempo e lugar. Enunciado Narrativa indicativo de ação. Ex.: Os passageiros aterrissaram em Nova York no meio da noite. Uma forma verbal com o verbo ser no presente e um complemento. Enunciado de Argumentativa qualidade. Ex.: A obsessão com a durabilidade nas Artes não é permanente. Um verbo no imperativo. Enunciados incitadores à ação. Podem assumir configuração mais longe onde o imperativo é Injuntiva substituído por “deve”. Ex.: Pare! Seja razoável. Todos brasileiros acima de 18 anos do sexo masculino devem comparecer ao exército para alistarem-se.
Gêneros textuais, exemplos de gêneros: telefonema, sermão, carta comercial, carta pessoal, romance, bilhete, aula expositiva, reunião de condomínio, horóscopo,receita culinária, lista de compras, cardápio, outdoor, resenha, inquérito policial, conferência, bate-papo... Abrange um conjunto aberto e praticamente ilimitado de designações concretas determinadas pelo canal, estilo, conteúdo, composição e função.
Observações sobre Gêneros Textuais:

• Quando dominamos um gênero textual, dominamos uma forma de realizar linguisticamente objetivos específicos em situações sociais particulares. ”A apropriação dos gêneros é um mecanismo fundamental de socialização, de inserção prática nas atividades comunicativas humanas”. Os gêneros operam, em certos contextos, como formas de legitimação discursiva, já que se situam numa relação sócio-histórica com fontes de produção que lhes dão sustentação muito além da justificativa individual.

Observações sobre Gêneros Textuais:

• Intertextualidade inter-gêneros = um gênero com função de outro;

• Intertextualidade tipológica = um gênero com a presença de vários tipos;

• A possibilidade de operação e maleabilidade dá aos gêneros enorme capacidade de adaptação e ausência de rigidez. Miller(1984) considera o gênero como “ação social” e diz: “uma definição de gênero não deve centrar-se na substância nem na forma do discurso, mas na ação em que ele aparece para realizar-se.” ;

• Bakhtin(1997) indicava a “construção composicional”, ao lado do “conteúdo temático” e do “estilo” como as três características dos gêneros;

• Os gêneros são, em última análise, o reflexo das estruturas sociais recorrentes e típicas de cada cultura.

Gêneros textuais e ensino:

• Ter em mente a questão da relação oralidade e escrita no contexto dos gêneros textuais, desde os mais informais até os mais formais e em todos os contextos e situações de vida cotidiana;

• Os gêneros são modelos comunicativos e servem, muitas vezes para criar uma expectativa no interlocutor e prepará-lo para determinada reação. Operam prospectivamente, abrindo o caminho da compreensão, como frisou Bakhtin(1997);

• Os interlocutores seguem em geral três critérios para designarem seus textos: [Elizabeth Gulich(1986)] – Canal/ meio de comunicação(telefonema, carta, telegrama) – Critérios formais(discussão, conto, debate, contrato, ata, poema) – Natureza do conteúdo(piada, prefácio de livro, receita culinária, bula de remédio)

Gêneros textuais e ensino:

• Para Douglas Bilber(1988), os gêneros são geralmente determinados com base nos objetivos dos falantes e na natureza do tópico tratado;

• Os gêneros textuais se fundem em critérios externos(sócio-comunicativos e discursivos) e os tipos textuais fundam-se em critérios internos(linguísticos e formais);

• Adequação tipológica que diz respeito à relação que deveria haver, na produção de cada gênero textual, entre os seguintes aspectos: – Natureza da informação ou do conteúdo veiculado; – Nível de linguagem(formal, informal, dialetal, culta, etc) – Tipo de situação em que o gênero se situa (pública, privada, corriqueira, solene, etc) – Relação entre os participantes(conhecidos, desconhecidos, nível social, formação, etc) – Natureza dos objetivos das atividades desenvolvidas.

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segunda-feira, 27 de julho de 2009

aula leitura

quinta-feira, 2 de julho de 2009

atividade 01

Exercício 02

Exercício 03

segunda-feira, 29 de junho de 2009

Vídeo sobre Evolução da Tecnologia - História do Computador

Atividade 7

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